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| 『夢をもって 他を思いやり 学び合い たくましく生きる 豊川っ子』の育成 |
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| 〜 夢に向かって ニコニコ キラキラ グングンと 〜 |
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| (1) | 様々な体験活動を通して，周囲の人間や自然環境を大事にできる心優しい子どもを育てる。 | |
| (2) | 健康の保持増進と体力つくりに自ら進んで取り組むことを通して，粘り強くたくましい子どもに育てる。 | |
| (3) | 基本的な学習習慣，学習規律を身に付けさせ，基礎的・基本的な学習内容の定着を図り，確かな学力を身に付けた子どもを育てる。 | |
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| (1) | 目指す子どもの姿 | |
| ○他を思いやる豊かな心をもつ子ども……………………………心力（ニコニコ） | ||
| ○健やかにたくましく，ねばり強く，心と体を鍛える子ども……体力（グングン） | ||
| ○お互いの考えを認め，学び合い，学びを深める子ども………学力（キラキラ） | ||
| (2) | 目指す学校の姿 | |
| ○子どもたちの笑顔であふれる学校 | ||
| ○明るく楽しい学校 | ||
| ○誰からも好かれる学校 | ||
| (3) | 目指す教師の姿 | |
| ○子どもに夢や感動を与えることができる教師 | ||
| ○きめ細やかな指導や支援によって子どもから信頼される教師 | ||
| ○楽しく分かる授業を実践し，学ぶことの喜びを味わわせることができる教師 | ||
| ○指導力を高めたり，特色ある学校づくりを進めたりするために進んで研修に励む教師 | ||
| ○心身共に健康で明るく，互いに心を開き，支え合う教師 | ||
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| (1) | 他を思いやる豊かな心の育成 | |
| (2) | たくましく生きる健やかな体の育成 | |
| (3) | 確かな学力の向上を図るための授業の工夫と全校体制による実施 | |
| (4) | 特別支援教育の充実と校内支援体制の強化 | |
| (5) | 家庭・地域との連携と地域に貢献する学校づくり | |
| (6) | 指導力を高める研修の充実 | |
