○ 何ごとにも関心を持ち、考えることが好きな子ども
○ あきらめず、解決に向けてがんばる子ども
○ 失敗を恐れず、積極的に取り組む子ども
○ 良さや素晴らしさに感動する子ども
○ 困っている人を進んで助ける子ども
○ みんなと力を合わせ、最後までやりとげる子ども
○ 自分の良さに気づき、意欲的に生活する子ども
○ 明るく元気なあいさつができる子ども
○ マナーを身につけ、ルールを守る子ども
基礎学力を身につけ、意欲的に学び、学んだことを生かして課題を解決していく力を育みます。
個に応じた指導（ＴＴによる指導、ノートの指導など）、補充指導、チャレンジテスト
学習環境の工夫、詩の暗唱、家庭学習の充実
考え、表現する力の育成、読書活動の奨励
系統的な指導（カリキュラムデザイン）の工夫
週計画の工夫、授業研究の推進
感動する心や思いやりの心を豊かにし、自分から進んで活動し、困難なことにもチャレンジする力を育みます。
振り返りの活動、心のノート、芸術鑑賞
集団活動の工夫（つなっ子活動、かがやき集会など）、多様な交流（まごころ集会など）、いじめ・不登校等の未然防止と早期発見
学級や集団における話し合い活動の工夫
奉仕的活動や勤労生産的な活動の工夫
望ましい生活習慣やマナーを身につけ、目標に向かって明るく楽しい生活を築く元気を育みます。
「早寝・早起き・朝ご飯・あいさつ」の励行、健康観察と健康診断の活用、栄養指導の工夫
「刈小一日のくらし」の活用、チャンス指導
登下校の指導の工夫、危険マップの作成、交通安全教室や避難訓練、防犯訓練の工夫
体育の授業の工夫（ストレッチ運動など）
◎ 家庭や地域との連携（学校評価の活用）
◎ 幼稚園・保育園との連携（保小連携）
◎ 中学校との連携（小中連携）
